辽宁：年适应性测试物理试卷评析
立足学科素养守正创新稳中求变
考试改革的导向是加强必备知识和关键能力的考查，本次命题力求守正中有创新，有机融合核心素养的考查，以期稳中有变地推动教学改革。试题依托“一核”“四层”“四翼”高考评价体系，弘扬科学精神，注重理论联系实际，强化实验探究，引导考生从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”综合素质的转变。坚持以“立德树人、服务选才、引导教学”为核心，贯彻“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”考查内容，落实“基础性、综合性、应用性、创新性”考查要求，实现从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变。1.遵循课程标准，突出主干知识《考试大纲》被逐步取消后，《高考评价体系》成为高考命题的重要依据，《普通高中物理课程标准》则是高考科学化、规范化的指导性文件。本套试卷按照课程标准中的课程内容要求，选取具有代表性的核心物理概念、规律、思想和方法等内容设计试题，为考生的终身发展和继续学习奠定了基础。试卷中涵盖了力学和电磁学大部分核心内容：匀变速直线运动、共点力平衡、牛顿运动定律、抛体运动和圆周运动规律、万有引力定律、动能定理、机械能守恒定律、动量定理、动量守恒定律、楞次定律、法拉第电磁感应定律、闭合电路欧姆定律、静电场和磁场的核心概念等等;也涵盖了机械振动和机械波、热学、光学和原子部分的核心内容：光的折射定律和折射率、原子核反应方程、机械波的叠加与干涉、热力学第一定律、一定质量理想气体状态方程等等;同时试卷还考查了一些重要的思想与方法：图像法、比值定义法、量纲法、整体法与隔离法、对称思想方法、逆向思维方法等等。整套试卷注重基础知识和主干内容，回归教材，实现了考试与教学两者的统一，促进了“教考和谐”局面的形成，对基础教育起到正向积极的导向作用。2.创设真实情境，考查关键能力试题的命制强调情景化设计,依托国家科技重大发现、生活实际以及学生的创新实验，推动关键能力在考试中的落实。《普通高中物理课程标准》凝炼出的学科核心素养中涵盖了高考物理考查的六种能力：理解能力、模型建构能力、逻辑推理能力、分析综合能力、信息加工能力、实验探究能力。试卷以高考评价体系为依托，选取各种类型的情景素材为载体，通过科学规范的试题设计，实现以上能力目标的考查。试卷中选择题第3题，与国家科学技术发展紧密联系，以中科院近代物理研究所利用兰州重离子加速器(HIRFL)所做的“熔合蒸发”反应为背景，考查考生对核反应规律的理解能力及科学推理能力，同时促进考生了解我国科技发展现状，增强学生民族自豪感;实验题第12题，在定性探究光敏电阻阻值随光照强度变化的过程中，将电路知识的考查融入到解决问题的过程中，试题最后一问，从物理走向生活，用光敏电阻和小灯泡模拟智能手机屏幕自动调节亮度的功能，学以致用，考查了考生科学探究能力、运用图像处理数据能力和创新实践能力;计算题第14题，以在万米高空飞行的民航客机利用空气压缩机来保持机舱内人体的气体压强需求为背景，考查了考生的理解能力、科学推理能力以及模型建构能力。以上试题引导考生自觉传承我国科学文化、弘扬科学精神，形成严谨认真、实事求是的科学态度，促使学生逐步形成探索自然的内在动力。3.依托基本模型，提升核心素养《普通高中课程标准》中提出，要进一步提升学生综合素质,着力发展学生的核心素养。物理模型是试题的依托，物理情景是试题的载体，考生能从试题中提炼出物理模型，或将实际问题情景转化成物理模型，最终解决实际问题，需要具备多方面的核心素养。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面，本套试卷很好的诠释了核心素养的各个方面。试卷中选择题第4题，从物质观念的角度创设问题情景，打破常规命题方式，利用电学中各物理量间的关系，以全新的视角考核考生对电学知识的理解与应用，促进考生物理观念的形成与发展;选择题第7题，属于共点力平衡的基本模型，但此题的解决要借助整体与隔离的思想方法，并灵活地选取研究对象，要求考生对物体之间相互作用的观念有深入的理解;选择题第9题，以等量同种及等量异种点电荷模型为背景，意在考查静电场的核心知识，但题目中的信息有限，只给出了极少部分的电场线方向，考生需利用对称的思想方法和逻辑推理确定四个点电荷的电性，突出考查了考生模型建构、科学推理等多种科学思维;实验题第11题，以自由落体运动这一基本模型为载体，以学生实验中常见问题为出发点，突出考查科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维和基于证据得出结论等科学探究能力。4.设置合理结构，把控适宜难度年，辽宁省开始实施新高考，首次实施物理单科自主命题。我省往届高考使用新课标理科综合全国Ⅱ卷，其中物理科目共计13个题目，所占分值分。考虑到我省考生的学情、考情，经多方调研，借鉴往年高考试卷结构，确定我省物理单科试卷结构如下：选择题10道(包含单项选择题和多项选择题)，实验题2道，计算题3道，满分分，考试时长75分钟。在内容结构方面，以力学与电磁学知识为主要考查内容，辅以对机械振动和机械波、热学、光学和原子物理等核心内容的考查。在难度结构方面，设置合理的难易梯度，体现区分度，为服务选才提供科学依据，同时强调考查内容的基础性、全面性、综合性和创新性，不偏不怪，引导高中教学注重基础知识和主干内容，遵循教育规律，促进教、学、考的有机统一，助力高中育人方式的改革和学生的全面发展。总之，整套试卷的命制基于“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”考查内容，充分考虑高校人才选拔的目标与要求，力争促进“学—教—考—招”有效衔接，为培养学生终身学习能力、提升高考为国选才育人水平做出了努力。辽宁省高中等教育招生考试委员会办公室?
?辽宁：年适应性测试化学试卷评析
突出学科特点聚焦关键能力发展核心素养
年1月25日上午，辽宁省普通高等学校招生考试适应性测试(以下简称为适应性测试)化学科目顺利开考。试题的命制在旧教材、新课标、新高考背景下，坚持以立德树人为根本任务，以高考评价体系为依托，以人教版化学教材(版)为基础，以普通高中化学课程标准为参照，以日常生活、科技前沿和生产环保等真实情境为载体，精心设计问题，坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的理念，发挥化学学科独特的育人功能，促进素质教育的实施。一、结构合理，追求稳中出新结合我省实际情况，在三次模拟命题、抽样测试的基础上，充分调研，听取各方意见，反复论证，最终形成了15道单选和4道综合题的题型结构，客观题和主观题的分值比例为45:55.从试卷的内容结构看，“无机物性质及其应用”约占20%，“化学反应原理”约占25%，“化学实验”约占20%，“物质结构与性质”约占15%，“有机化学基础”约占20%。试卷中知识的分布、广度、深度以及试题类型等都与全国II卷相当，“物质结构与性质”模块充分融入其它模块，突出了“结构决定性质”的重要思想。试题在保持稳定性、亲和度的基础上，追求一定的创新，全面考查学生分析和解决问题的能力。例如第17题以传统测定Ksp的方法为情境，呈现出真实完整的科学实验过程，包括溶液粗配、标定、氧化还原滴定、数据采集、数据分析、描点作图、得出结论等，着力于考查考生的科学探究与创新意识。又如第15题，天然水体中的H2CO3与空气中的CO2保持平衡，不同于中学常见的封闭体系，导致c(H2CO3)不随pH的变化而变化。再如第18题(1)从逆向思维考查盖斯定律，并融入了对燃烧热的考查。二、精选情境，体现核心价值导向真实具体的情境是学生核心素养形成发展的重要平台，也是考试评价的重要载体。适应性测试化学试题紧密联系学生的学习和生活实际，从日常生活、学术探索、生产环保等方面选取情境素材，考查学生在真实情境下，阐释反应机理、分析物质转化流程、选取合适的方法，解决或解答生产生活和科学研究中的问题。1.日常生活情境化学研究为社会发展提供技术保障和物质支撑，助推科技进步。适应性测试化学试题注重传承中华民族优秀文化，挖掘日常生活中的化学科技，厚植爱国主义情怀，增强民族自信和制度自信。如第1题我国的丝绸、宣纸、港珠澳大桥、“嫦娥五号”探测器及“奋斗者号”潜水器无不展现出化学材料对人类发展和社会进步的贡献，第8题透骨草等中草药作为中华民族非物质文化遗产，对人类社会的贡献更是举足轻重。这些充分发挥了化学学科的育人功能，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。2.学术探索情境化学学科在培养学生科学探究与创新意识方面有着不可替代的作用。第11题实验探究Heck反应的反应条件，蕴含了科学研究中常用的控制变量的思想;第13题Hg-Hg2SO4标准电极的应用考查了学生对原电池原理的深层理解;第17题没使用比色法和电导法，回归传统测定Ksp的方法，呈现出真实完整的科学实验过程。可以看出，适应性测试化学试题十分重视科学精神与科学态度的考查。3.生产环保情境该类情境主要