物联网、大数据、云计算、人工智能，随着这些新技术的迅猛发展，学科内容也亟需更新。这次新教材的推出，正是浙江省对中小学信息技术课程改革不断深入，对教材做出的全面修订。
新版教材到底发生了哪些变化？
教材的调整主要是为了培养学生哪些方面的能力？
1新旧教材的最大变化增加了大数据、物联网、人工智能等内容就在上个月，浙江省教研室专门组织小学和初中信息技术课老师，进行了新修订教材的培训。
据教材编写相关负责老师介绍，新旧教材对比最大的变化是：原教材以“信息处理与交流”为主线，新教材体现的是“学科大概念”和“核心素养”。“原教材是技术线和能力线，掌握有关信息技术及其工具使用的基础知识和基本技能，培养初步的信息技术应用能力及良好的计算机使用习惯。而新教材又拓展到第三条素养线——培养学生信息技术学科核心素养。”
比如，新教材新增了大数据、数据结构、物联网、人工智能等内容，完善了媒体信息处理、数据处理与分析、算法与程序设计等内容。增加的学习内容都体现了当代前沿的信息技术，其最终目的都是为了提高学科科学特征，培养合格的数字公民。
最新的教材目录显示，从小学三年级一直到九年级，内容都有不同程度的调整。三年级新增了“信息社会”和“网络生活”，四上新增了“走进多媒体”、“制作演示文稿”和数字名片，五下加入了“算法和程序设计”，六年级更是出现了“大数据”、“初始人工智能”、“万物互联”。2教材更新的大背景是立足“数字浙江”的新要求据了解，浙江省编中小学信息技术教材自年开始编写，年正式出版至今，已经是第五次修订。这次修订是自年教育部发布高中信息技术新课标后，浙江省教研室组织省内教研员、骨干教师精心修撰的成果。
相关参与编写的老师介绍，编写新教材主要有三个方面的考虑：
第一，立足数字浙江的要求及全省数字经济发展的形势；
第二，是依据高中信息技术课程标准；
第三，是国家课改形势需要。这次新修订的教材在注重学生的信息技术基础知识、基本技能落实的同时，更加