为深化计算机专业课程建设，做好计算机方面课程建设体系的构建，把四川工商学院迎评促建工作具体化且落到实处。年5月24日晚，计算机学院计科教研室《数据结构与算法》课程建设组老师围绕重点积分项目《数据结构与算法》组织开展课程建设专题会议。此次会议由计算机学院计科教研室主任李爱华老师主持，《数据结构与算法》课程建设组全体老师参加本次会议。
会上，李爱华老师介绍了《数据结构与算法》课程信息化建设的必要性，针对如何保证线上教学的教学质量，如何攻破《数据结构与算法》课程的重难点进行了探讨，李老师强调：受疫情影响，我们的课堂教学更多的需要依托于线上平台开展，通过信息化平台教学，需要有效督促同学们加强自主学习，保证在线教学的教学质量。
此外，李爱华老师就《数据结构与算法》课程信息化建设的情况进行总结。李老师谈到此次“数据结构”智慧课堂建设采用了超星学习通平台，该软件平台不仅提供了章节知识点的构建、关联、发布、检索，而且可以通过公共信息发布、小组信息发布、点对点的信息发布支持交互，该平台能够较好满足老师与学生之间、学生与学生之间的协同学习。基于该网络教学平台，以“数据结构”课程的内容体系为依据，课题组将该课程的章、节、知识点进行了统一的组织，不仅设定了章、节、知识点的隶属关系，还以数据的逻辑结构为线索，将相关知识点进行了关联，形成了“数据结构”课程的知识网，这样做有利学生整体把握该课程；同时，为每一章、节都设置了教学目的、学习方法、学习进度、习题参考、实验练习等栏目，这有利于学生进行自主学习。最后，李爱华老师提出了在本次《数据结构与算法》重点课程建设中，教学方法改革是研究重点。针对19级的《数据结构与算法》，结合“信息化教学”的特点，拟开展“混合式教学模式”。
“混合式教学模式”是一种以信息化资源和平台为依托的新型学习方式，在信息资源平台面前，老师和学生、学生和学生之间更加平等，它提高了学生的学习自主性，有利于以学生为中心的学习。在《数据结构与算法》重点课程建设中，我们通过引入“混合式教学模式”，引导学生在课后进行有效的自主学习，从而达到能力培养的要求。
“混合式教学模式”学生主线：课前线上了解学习目标，了解学习中需要解决的问题并思考解决的方法，为课堂教学埋设学习需求；课堂中通过教师导入的知识和经验，以及学生学习小组间的互动互助，探索解决问题的路径和方法并解决问题；课后线上完成习题，巩固、提升、内化和拓展知识，小组讨论共性问题解决办法、实验测试方案讨论、实践操作和实验报告撰写等。
至此，《数据结构与算法》重点课程建设已经接近尾声，回顾这9个月，本项目团队以建构主义教学理念为指导，在教学内容、教学方法、考核方式及教学团队等方面进行了改革与实践，结合“信息化教学”的特点，提出了“混合式教学模式”，拟在19级的《数据结构与算法》课程教学中开展。
此次《数据结构与算法》专业课程建设为计算机学院下一阶段软件类专业课程的建设做好充分的保障，为深化计算机专业课程建设，做好计算机方面课程建设体系的构建，切实做好本科合格评估教学工作打下坚实基础。
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编辑：周聪鸿
原稿：李爱华
指导老师：张航旗
计算机学院宣传部
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