随着人类知识的增多，受教育范围的扩大，尤其是在工业革命之后义务教育普及的背景下，学习的内容扩大了，学习活动专门化了。学生要学的内容，并不自备于教师，教师与课程是分离的。教师要教给学生的，必须自己先掌握，即教师自己需要有一个与课程结合的过程，即把抽象的知识转化成他自己可以理解的对象。而教学活动的专门化，使得教师不再能通过“做”来“教”，而必须寻求“学”的基础来“教”，因此，教师必须充分把握课程，理清课程内部的结构，找到课程与学生经验和学习方式的接合点，用适合的方式再呈现出来，才能帮助学生抓住知识的关键要素、内部联系，领会其中的道理。这就是对课程的“转化”。例如，要想帮助学生把握知识的本质，必须了解学生的思维特点和认识方式。比如，“鸟”的定义的学习。学生在日常生活中所经验到的鸟，都是有羽毛、会飞的，如麻雀、鸽子，因此，学生脑海中关于“鸟”的定义，一定与羽毛、会飞有关。如果教学中，教师依然只给“鸟”的标准正例，学生就很难把握鸟的本质特征。好的教师，就会在教学中，给出鸟的非标准正例――比如企鹅，帮助学生去观察、寻找鸟的根本特征，从而帮助学生全面掌握鸟的定义。在这里，了解学生，成为帮助学生学习知识的前提。
时间有的时候会让我们了解爱情,而时间有的时候也能够证明爱情,能够把爱情推翻,没有一种悲伤是不能被时间减轻的.如果时间不可以令我们忘记那些不该记住的人,我们失去的岁月又有什么意义?如果所有的悲哀、痛苦、失败都是假的,那该多好?可惜！世上有很多假情假意,而自己的痛苦、失败、悲哀,却偏偏总是真的. 所以,面对你的时候,请让我先转身,让我先离开你,不是不爱你,只是爱到无力再爱.那些曾经的记忆都已经存在我的细胞里面,身体里面,与肉体永不分离. 然而,有些事情我必须忘记,忘记痛苦,忘记最爱的人的伤害.但是请你相信,我心中的伤痛并不会比你少,只是因为了解,所以才会选择离开.
Time 2015-09-12 14:29:37 情感驿站
10、人如风后入江云，情似雨余黏地絮。
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2009年底，中华慈善总会启动罕见病救助公益基金，旨在建立罕见病救助核心工作团队及志愿者团队，提高社会对罕见病的认识和了解，呼吁社会各界对罕见病患者的关爱与支持，促进罕见病患者获得可持续的医疗保障。除了积极拓宽民间捐助渠道，在*府层面，一些省市已在探索将罕见病的治疗纳入医保的机制：河南新农合今年10月起全面推行的大病二次报销，可以让各种罕见病患者受益；上海等地则专门出台了罕见病报销和基金互助*策。同时，*府应当尽快为罕见病的药物开发、手术治疗出台具有强制执行力的法律法规，建立罕见病商业保险、完善社会救助机制，以及将罕见病救助列入立法规划，有*策、机制层面的保障，这才是最终归宿。
三大不足